Методологія соціально-економічного дослідження
Формулювання мети, як правило, починається словами: «розробити методику (модель, критерії, вимоги, основи тощо)», «обґрунтувати...», «виявити...», «розкрити особливості... «, «виявити можливості використання...» тощо.
Формулювання гіпотези, наукового передбачення, припущення, висунутого для пояснення будь-яких явищ, процесів, причин, які зумовили даний наслідок. Гіпотеза є компасом, який визначає напрям діяльності дослідження. Сформульована мета й гіпотеза дослідження логічно визначають завдання, які потрібно вирішувати в процесі роботи. Найчастіше вони звучать так: 1) вивчити; 2) виявити; 3) розробити тощо. Бажано, щоб відповіддю на поставлені завдання був зміст відповідних розділів роботи.
Визначаємо методологію дослідження. У науково-дослідній роботі застосовуються переважно методи спостереження в його різноманітних формах, аналіз і узагальнення власного практичного досвіду і досвіду інших працівників, проводиться науковий експеримент, аналіз результатів роботи підприємств, установ, різноманітні спеціальні дослідницькі методи, а також методи математичної статистики, моделювання тощо.
Систематизуємо накопичений матеріал відповідно до плану роботи, проведення аналізу наукових праць, практичного досвіду, узагальнюємо тощо.
Обробляємо статистично зібрані при експериментальному дослідженні матеріали. На основі матеріалів про соціальну та економічну діяльність визначаємо дані, які характеризують досліджуваний комплекс в цілому.
Зводимо результати дослідження. Цю операцію не слід плутати з підведенням підсумків, підсумовуванням даних, накопичених в ході дослідження. Тому що після зведення результатів дослідження може вияснитися, що отримані дані недостатньо достовірні. Виникає необхідність у додатковому збиранні матеріалів, проведенні додаткової серії спостережень і експериментів.
Формуємо розширений план науково-дослідної роботи відповідно до змісту напрацьованого матеріалу.
Літературне оформлення результатів дослідження. Всі матеріали дослідження систематизують і готують до узагальнення та літературного оформлення, формулюються загальні висновки дослідження.
Впровадження результатів дослідження в практику — це
початок застосування результатів дослідження у реальних практичних умовах в освіті, на виробництві тощо.
3.4. Курсова, дипломна, магістерська роботи як вид наукового дослідження: написання, оформлення, захист
Перед системою освіти постало завдання підвищення рівня професійної підготовки фахівців відповідно до переходу економіки на нові форми господарювання.
Інтенсифікація навчального процесу, підвищення якості підготовки фахівців для обліково-контрольних підрозділів підприємств (установ) потребують від студентів уміння користуватися методикою самоосвіти, творчо мислити, чітко орієнтуватися в джерелах наукової та технічної інформації.
Метою наукової праці студента є закріплення елементів науково-дослідної роботи, отримання додаткової інформації з дисципліни на стадії первинного наукового пошуку і показати при захисті свою готовність вирішувати теоретичні і практичні завдання зі своєї спеціальності.
Елементи наукового пошуку, які містяться в курсових роботах з вибраного напряму дослідження, мають знайти своє відбиття і продовження в реальній дипломній, магістерській роботах.
Важливе місце у вирішенні цих завдань відведено виконанню наукових, дипломних та магістерських робіт, які сприяють закріпленню та поглибленню теоретичних знань, формуванню навичок збору, вивчення та аналізу практичних матеріалів з проблем організації обліку на підприємствах, документального оформлення фінансово-господарських операцій та їх відображення в регістрах обліку та звітності тощо.
Курсова роботи є заключним етапом вивчення курсу. Вона планується для виконання студентами у відповідному семестрі.
1 ... 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 ... 68 Повернутися на початок книги
