Методика та організація наукових досліджень із психології
Визнаючи соціальність наукової творчості, слід мати на увазі, що разом з макроскопічним аспектом (який охоплює як соціальні норми і принципи організації світу науки, так і складний комплекс відносин між цим світом і суспільством) є мікросоціальний. Він представлений, зокрема, як коло опонентів. Але в ньому, як і в інших мікросоціальних феноменах, виражено також і особовий початок творчості. На рівні виникнення нового знання — чи йдеться про відкриття, факт, теорію або дослідницький напрям, в руслі якого працюють різні групи і школи, — ми виявляємося віч-на-віч з творчою індивідуальністю ученого. Наукова інформація про речі зливається з інформацією про думки інших з приводу цих речей. У широкому сенсі і добування відомостей про речі, і добування відомостей про думки інших з приводу цих речей може бути названо інформаційною діяльністю. Вона така ж стародавня, як сама наука. Для того щоб успішно виконати свою головну соціальну роль, яка полягає у виробництві нового знання, учений повинен бути інформований про те, що було відоме до нього. Інакше він може опинитися в положенні відкривача вже встановлених істин.
Значення науки неухильно зростало аж до XX століття, і віра в науку підтримувалася її величезними досягненнями. В середині XX століття в результаті зв'язку науки з технікою відбулася подія, яка рівна за масштабом науковій революції XVII століття, і отримала назву науково-технічної революції. Саме це і ознаменувало новий, третій етап в розвитку наукового знання.
Як правило, таким чином можна простежити взаємозв'язок розвитку науки і суспільства.
Соціально-психологічним стимулом розвитку науки стало капіталістичне виробництво, яке вимагало нових природних ресурсів і машин. Для здійснення цих потреб і знадобилася наука як продуктивна сила суспільства. Тоді ж були сформульовані і нові цілі науки, які істотно відрізнялися від тих, на які орієнтувалися вчені того часу.
Наука в її сучасному розумінні є принципово новим чинником в історії людства, який виник в надрах новоєвропейської цивілізації в XVI-XVII століттях. Він з'явився не на порожньому місці. Німецький філософ К. Ясперс говорить про два етапи становлення та розвитку науки. Перший етап: «Становлення логічно і методично усвідомленої науки — грецька наука і паралельно зачатки наукового пізнання в Китаї та Індії». Другий етап: «виникнення сучасної науки, яка бере свій початок з кінця середньовіччя, стверджується з XVII сторіччя. Розкривається у всій своїй широті з XIX ст.».
Саме у XVII сторіччі відбулося те, що дало підставу говорити про наукову революцію — радикальну зміну основних компонентів змістовної структури науки, висунення нових принципів пізнання, категорій і методів.
Грецька наука була умоглядним дослідженням (саме слово теорія в перекладі з грецького означає умогляд), мало пов'язаним з практичними завданнями. У цьому Стародавня Греція і не мала потреби, оскільки всі важкі роботи виконували раби. Орієнтація на практичне використання наукових результатів вважалася не тільки зайвим, але навіть непристойним, і така наука визнавалася низовинною.
Тільки у XVII столітті наука стала розглядатися як спосіб збільшення добробуту населення і забезпечення панування людини над природою. Декарт писав: «Можливо замість спекулятивної філософії, яка лише заднім числом розчленовує істину, знайти таку, яка безпосередньо приступає до сущого і наступає на нього, з тим, щоб ми добули пізнання про силу і дії вогню, води, повітря, зірок і всіх інших тіл, що оточують нас, причому це пізнання (елементів, стихій) буде таким же точним, як наше знання різноманітних видів діяльності наших ремісників. Потім ми таким же шляхом зможемо реалізувати і застосувати ці пізнання для всіх цілей, для яких вони придатні, і таким чином ці пізнання (ці нові способи уявлення) зроблять нас господарями і володарями природи».
1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 188 Повернутися на початок книги
