Головна
     

Ботаніка Лабораторні роботи

Особливості проведення лабораторного заняття «гриби» з використанням інтерактивних технологій

Це заняття складне і за замістом, і за психологічною адаптацією. Застосування на цьому занятті інтерактивних методик навчання зба­гатить студентів досвідом групової навчальної діяльності, на який можна опиратися при подальшому вивченні ботаніки.

Після цього уроку студенти зможуть:

класифікувати гриби на вищі та нижчі;

розповісти про окремих представників цих двох груп рослин (будова міцелію, спосіб розмноження, характер живлення);

навчитися розрізняти їстівні та отруйні гриби;

усвідомити роль грибів у природі та в житті людини;

працювати у малих групах.

Структура і зміст уроку

І. Мета. На прикладі окремих представників вивчити особли­вості будови, розмноження грибів. Навчитися розпізнавати їстівні та отруйні гриби.

Мотивація

1. На початку заняття викладач пропонує студентам запросити у гості Пандору. Пандора — це жінка, створена Гефестом (Бог вогню і ковальства) з глини та води на замовлення Зевса. Коли Прометей украв у богів вогонь і подарував людям, розгніваний Зевс вирішив покарати не тільки гордого Прометея, а й усіх смертних та ще й так, щоб навіть їх далекі нащадки відчули ту кару. За тим наказом і була створена Пандора, яку боги обдарували своїми дарами: дивовижною вродою, лукавим розумом, непереборною цікавістю, тому ім'я Пан­дора означало: «Та, що всім обдарована».

Зевс подарував їй скриньку й, знаючи її непереборну цікавість, заборонив відкривати амфору. Пандора стала дружиною брата Про­метея і праматір'ю всіх смертних жінок. Вона не витримала, відкри­ла скриньку, з якої в ту ж мить вилетіли на волю горе і важкі хво­роби. Відтоді вони скрізь і назавжди переслідують людство.

Пандора-студентка заходить в аудиторію і відкриває скриньку, де знаходяться представники різних груп грибів. Гриби — це джере­ла багатьох захворювань або результат їх діяльності.

Пандора пропонує усім витягнути із скриньки різні гриби. Всі гриби можна об'єднати в шість груп.

Студентам пропонують розглянути гриб і з'ясувати принцип класифікації.

За встановленим принципом студенти об'єднуються в шість малих груп. ІІ.

Оголошення теми та очікуваних результатів

1. Викладач повідомляє, що в ботаніці існує поняття «гриби». Наголошує, що метою цього заняття є ознайомлення з різними гру­пами грибів, з'ясування особливостей їх будови, функцій та прак­тичне значення.

ІІІ. Надання необхідної інформації

Технологія «мозковий штурм». Викладач звертається до всіх студентів:

Як ви вважаєте, що таке гриби в біологічному аспекті?

Кожний висловлює свою ідею. Вибір правильних і пошук

спільних думок.

Робота в зошитах. Кожна група доповнює своє визначення тер­міна «гриб».

Обговорення і оцінювання запропонованих визначень.

Робота в малих групах

Кожна група отримує картку з назвою класів грибів: хідриді- оміцети (архіміцети), зигоміцети, ооміцети (раніше зигоміцети і оомі­цети були об'єднані в клас фікоміцети), аскоміцети, базидіоміцети і дейтроміцети.

У підручнику «Ботаніка», або в методичних рекомендаціях сту­денти відшукують інформацію тільки про свій клас грибів.

У кожній групі учні розраховуються на перший, другий, третій, четвертий, п'ятий, шостий...

Перші номери вголос читають для своєї групи інформацію з підручника, інші слухають і стежать за підручником.

Робота в зошитах. Всі студенти записують отриману інформа­цію у вигляді таблиці.

Клас грибів

Представники

Особливості

 

1  ... 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64  ... 91 Повернутися на початок книги

Якщо ви хотіли додати книгу, виправити або видалити зверніться за адресою imanbooks @ ukr.net